Rejet des mathématiques :

Rejet des mathématiques : une réalité ou un mythe dans une école primaire et secondaire de Fortaleza, a été motivé par le désir de vérifier ou non cette réalité du point de vue des élèves. La première partie de la recherche a été réalisée à travers une étude bibliographique, suivie d'une activité sur le terrain. Deux questionnaires contenant des questions ouvertes et fermées ont été utilisés comme outil de collecte de données et ont été soumis aux élèves de cinquième et de troisième. La recherche bibliographique nous a amenés à considérer le rejet des mathématiques comme une réalité vécue par les professionnels de l'éducation et nous a permis d'identifier plusieurs facteurs responsables de sa construction, car on suppose que l'élève développe une attirance ou une répulsion à travers sa relation avec le monde qui l'entoure. Nous avons conclu que les données recueillies par la recherche sur le terrain contredisaient les statistiques, car 93,26 % des élèves ont déclaré aimer les mathématiques. Les contradictions constatées créent, à travers ces résultats, un espace pour remettre en question l'efficacité du questionnaire comme seul instrument de collecte de données dans une recherche scientifique.

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Licencié en pédagogie de l'Université d'État du Ceará, spécialiste en méthodologie de l'enseignement des mathématiques de l'Université d'État du Ceará. Diplômé en électrotechnique du Centre fédéral d'éducation du Ceará et en sécurité au travail de l'Institut fédéral d'éducation, des sciences et des technologies du Ceará.