Scaffolding-Lernsystem vs. formales Lernsystem

Diese Studie ist im Wesentlichen ein Vergleich zweier Lernsysteme, nämlich des Scaffolding-basierten selbstregulierten Lernsystems und des formalen Lernsystems. Es wurde ein Forschungsdesign mit mehreren Methoden verwendet. Zunächst wurden die Vor- und Nachteile beider Lernsysteme mithilfe des MSLQ ermittelt. Dieser besteht aus fünf Facetten. - Kognitive und metakognitive Strategien. - Zeit und Lernumgebung. - Anstrengungsregulierung - Peer-Lernen - Hilfesuche Zur Analyse der deskriptiven Daten wurde der Chi-Quadrat-Anpassungstest verwendet. Anschließend wurden die akademischen Leistungen der Studierenden durch einen Vor- und Nachtest überprüft. Es wurde ein Vergleichsgruppendesign verwendet und der Vergleich erfolgte mittels gepaartem t-Test. Das auf Scaffolding basierende selbstregulierte Lernsystem zeigte bessere Ergebnisse, d. h. es zeigte eine Verbesserung gegenüber dem formalen Lernsystem.

Autorentext

Seit dem 17. Oktober 2006 arbeite ich als Dozent am Institut für Bildung und Forschung der Universität für Wissenschaft und Technologie in Bannu, KPK, Pakistan. Ich habe mehr als fünf Workshops organisiert und acht M.Ed.-Studierende zu verschiedenen Themen betreut. Aus dieser Arbeit sind drei Artikel hervorgegangen, ein vierter ist in Arbeit.