Schemabasierte Schlussfolgerungen für das Lernen englischer Romane

Ziel dieser Studie war es, die Fähigkeiten zum schlussfolgernden Verstehen zu entwickeln, die für das Studium literarischer Texte wichtig sind. Dementsprechend wandte die Forscherin eine Strategie für das schlussfolgernde Verstehen an, die auf der Aktivierung des Vorwissens der Schülerinnen und Schüler basierte. Der Forscher entwarf einige Aktivitäten, die den Schülern helfen sollten, ihr Vorwissen zu aktivieren, was ein wesentlicher Prozess für das Ziehen von Schlussfolgerungen ist: Vorschau, Vorhersage und Hinterfragen.

Autorentext

Abdelrahman E. AlAdl. Ricercatore egiziano di TEFL ed ESP e professore assistente presso la Delta University for Science and Technology. Ha conseguito il dottorato di ricerca in TEFL Education and Curriculum presso l'Università del Cairo nel 2013. L'esperienza nell'insegnamento dell'inglese è di 15 anni con tutti i gradi di istruzione. L'obiettivo è migliorare la motivazione e l'atteggiamento verso l'apprendimento dell'inglese.