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Schreibberatung und Peer-Feedback zu digitalen Textprodukten von Lernenden der SEK I
CHF 72.10
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G0NSG93IJ37
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Geliefert zwischen Fr., 06.02.2026 und Mo., 09.02.2026
Details
Diese Dissertation untersucht die Wirkung individualisierter, kriteriengeleiteter und sprachprofilierter Rückmeldungsformate (Schreibberatung und Peer-Feedback) auf die Qualität digitaler Textprodukte der schulischen Gattung Figurenbeschreibung bei Siebtklässler:innen. Ziel ist es, die Förderung produktiver, digital-multimodaler Texthandlungskompetenzen in digitalen Schreibumgebungen zu erfassen. Die empirische Studie folgt einem quasi-experimentellen Mixed-Method-Design mit Prä-Posttest und Kontrollgruppe. Dabei wird das latente Kompetenzmerkmal anhand analytisch-kriterialer Verfahren überprüft. Die Arbeit erschließt ein bislang wenig erforschtes Feld der Textschreibdidaktik und entwickelt theoretisch ein Modell zur Dynamik digitaler Textproduktion. Sie verbindet aktuelle Ansätze zur lernförderlichen Situierung von Schreibprozessen mit expliziten Perspektiven auf Digitalität und Multimodalität. Die Untersuchung trägt zur Entwicklung einer schulischen Textschreibdidaktik bei, die digitale Schreibformate systematisch integriert.
Weitere Informationen
- Allgemeine Informationen
- GTIN 09783737612135
- Genre Pädagogik
- Größe H28mm x B170mm x T240mm
- EAN 9783737612135
- Titel Schreibberatung und Peer-Feedback zu digitalen Textprodukten von Lernenden der SEK I
- Autor Daniela Rieß
- Untertitel Förderung produktiver, digital-multimodaler Texthandlungskompetenzen
- Gewicht 875g
- Herausgeber kassel university press
- Anzahl Seiten 520
- Lesemotiv Verstehen
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