Schulabbrecher im binationalen Unterricht

In dieser Studie wird das Phänomen des Schulabbruchs analysiert, das im binationalen Informatik-Fachkurs des Bundesinstituts Farroupilha auftrat, der brasilianischen und uruguayischen Schülern im Referenzzentrum Quaraí/RS zwischen 2015 und 2017 angeboten wurde, und zwar in der nachfolgenden Modalität. Diese Untersuchung ist durch die Besonderheit der Schulabbrecherproblematik an dieser Einrichtung gerechtfertigt, da alle brasilianischen Studenten den Kurs abbrachen, im Gegensatz zu den uruguayischen Studenten, die bis zum Ende des Kurses blieben, obwohl beiden Nationalitäten die gleiche Anzahl von Plätzen angeboten wurde. Diese Untersuchung wurde als Fallstudie mit qualitativer Methodik durchgeführt. Zu den Instrumenten der Datenerhebung gehörten halbstrukturierte Interviews sowie Literatur- und Dokumentenrecherchen. Der theoretische Überblick, der in dieser Arbeit erörtert wird, konzentriert sich auf das Verständnis der Beziehungen zwischen Erwachsenen, der Beziehung zwischen Arbeit und binationaler technischer Bildung an der südlichen Grenze angesichts des Schulabbruchs. Außerdem werden die Beweggründe für den Schulabbruch erörtert, wobei deutlich wird, dass diese durch interne und externe Faktoren bedingt sind.

Autorentext

Professor of Computer Science at the Federal Institute of Rio Grande do SulDegree in Information Systems - UCPEL 2001.Specialization in Informatics in Education, Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul, 2012.Master's degree in adult education, Polytechnic Institute of Porto, 2019.Degree in Professional and Technological Training, IFSUL, 2023.