Schulklima, Disziplinierungs strategien und emotionale Intelligenz

Die Forschung befasste sich mit der Beziehung zwischen dem Schulklima und den Disziplinierungsstrategien der Lehrer im Klassenzimmer und der Emotionalen Intelligenz der Schüler, mit dem Ziel, ein reflektierendes Journal zu entwickeln. Es handelt sich um eine deskriptive Untersuchung, bei der Fragebögen zur Datenerhebung eingesetzt wurden. Die Befragten waren 103 Lehrer der Sekundarstufe, 561 Schüler der Oberstufe und 20 Schulleiter. Die Ergebnisse zeigten, dass die Schüler in Bezug auf die Wahrnehmung des Schulklimas in allen Bereichen stark zustimmten. Andererseits variierten die Strategien der Sekundarschullehrer zur Klassendisziplin in Bezug auf die Anwendung, aber bemerkenswert ist die nie demonstrierte Bestrafung mit einem WM von 1,63. Außerdem haben die befragten Schüler ein durchschnittliches Niveau an emotionaler Intelligenz.

Autorentext

Jennifer Oestar hat einen Abschluss der Southern Luzon State University Lucban, Quezon.