Schulkultur

Im Rahmen der Initiative für Qualitätsentwicklung und Autonomie an Schulen werden Schulprogramme mit angemessenen Zielformulierungen und Entwicklungsperspektiven in Zukunft immer noch mehr an Bedeutung erlangen. Nach Helsper/Böhme (1999 S. 56) können solche Arbeitsprogramme erst von den Betroffenen mitgetragen werden, [...] wenn die Schulkultur als gegebene Kontextbedingungen für Veränderungen verstanden und kulturanalytisch dicht beschrieben wird [...]". In diesem Buch ist eine an die Methode der Dechifferierung der Unternehmenskultur von Schein (2010) angelehnte Möglichkeit der Erhebung der Schulkultur am Beispiel der Bezauer Wirtschaftschulen beschrieben.

Autorentext

Edeltraud Gridling, geb. 1964, Studien: Handelswissenschaft, Wirtschaftspädagogik, Entwicklung, Begleitung und Beratung an Schulen; seit 1998 Lehrerin für kaufmännische Fächer; seit 2015 Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg als Bereichsleiterin für Entwicklung und Beratung - Innovationen und didaktische Schwerpunkte BMHS.