Schulverwaltung und Bildungsqualität im Bundesstaat Maranhão

Eine der Herausforderungen der Schulverwaltung im 21. Jahrhundert betrifft die Qualität der Grundbildung. Vor diesem Hintergrund hatte diese Studie zum Ziel, die Maßnahmen und Strategien zu untersuchen, die von den Schulverwaltern der staatlichen öffentlichen Schulen im Bundesstaat Maranhão, die zwischen 2007 und 2013 einen gleichbleibenden oder steigenden Ideb-Wert aufweisen, zur Verbesserung der Bildungsqualität ergriffen wurden. Im Rahmen eines qualitativen Forschungsansatzes wurden die folgenden methodischen Verfahren angewendet: Literaturrecherche, Dokumentenrecherche, Anwendung eines gemischten Fragebogens und halbstrukturierte Interviews. Auf der Grundlage der zitierten Autoren stellten wir den Einfluss internationaler Organisationen auf die Gestaltung der Qualität der brasilianischen Bildung fest. Wir stellten außerdem fest, dass sich ein technokratischer Verwaltungsstil der demokratischen Verwaltung öffentlicher Schulen entgegenstellt, da er die kollektive Gestaltung des pädagogischen Konzepts für überflüssig hält. Auf der Grundlage der zitierten Autoren stellten wir fest, dass die erfolgreichen pädagogischen Praktiken, die in der Verwaltung der untersuchten öffentlichen Schulen festgestellt wurden, das Potenzial haben, bildungspolitische Maßnahmen zur Verbesserung der Lernqualität der Schüler anzustoßen.

Autorentext

Ha conseguito un Master in Educazione presso la PUC Campinas/SP. Laureato in Filosofia presso l'Università Federale del Maranhão (UFMA). Laureato in Teologia presso l'Istituto di Studi Superiori del Maranhão (IESMA). Specializzato in Insegnamento Religioso. Fa parte del Gruppo di Ricerca sul Curriculum dell'Istruzione di Base (UFMA). È docente di filosofia nell'istruzione di base.