Schwache Leistungen der Schüler in Geografie beim WASSCE

Diese Studie untersucht die Ursachen für die schlechten Leistungen der Schüler in Geografie bei der West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) in Ghana. Sie soll Politik und Praxis darüber informieren, wie politische Entscheidungsträger, Erzieher, Lehrer, Schüler und Gemeinden/Eltern besser zusammenarbeiten können, um das Lehren und Lernen in Senior High Schools zu verbessern. Die Studie plädiert für Schulerfahrungen, die das Klassenzimmer mit der Lebenswelt oder dem Wissensfundus der Schüler verbinden, und zwar durch effektive praktische Erfahrungen, die sich aus dem Eintauchen der Schule in das lokale Umfeld ergeben. Das Lehren und Lernen von Geografie soll greifbar und dauerhaft werden. Hervorragende Leistungen der Schüler beim WASSCE zu ermöglichen und gleichzeitig relevante Lernergebnisse für eine nachhaltige Entwicklung zu fördern.

Autorentext

Cette étude examine les causes des mauvaises performances des élèves en géographie lors de l'examen du West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) au Ghana. Informer les politiques et les pratiques sur la façon dont les décideurs, les éducateurs, les enseignants, les étudiants et les parents pourraient mieux collaborer pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les lycées du Ghana.