Série Expertise 7

Au cours des quarante dernières années, l'enseignement de l'histoire a connu des développements importants. On a assisté à une modification de la didactique dans la structure des disciplines universitaires et à un élargissement de l'histoire culturelle. L'élargissement de la notion d'éducation a eu lieu avec l'éducation historique, l'éducation politique et l'éducation culturelle. L'enseignement général est devenu un enseignement spécialisé avec le facteur central "contenu". L'histoire en tant qu'objet est rattachée à des institutions différentes selon les disciplines, comme par exemple aux instituts des sciences de l'éducation/des hautes écoles pédagogiques, aux sciences historiques et à des départements/instituts propres comme l'histoire culturelle et l'histoire de l'Église. Les changements structurels et leur portée résultent de l'évolution du sens de l'éducation, les apprenants/étudiants étant aujourd'hui impliqués dans la création du sens, à noter les manuels d'enseignement et de travail combinés, le travail sur les sources avec l'interprétation des sources, le travail de projet avec des objectifs propres aux apprenants et la compétence élargie de la culture historique - non seulement les enseignants dans les cours, mais aussi les pédagogues des archives, des musées et des mémoriaux.

Autorentext

Dr. Günther Dichatschek MSc.Diplôme d'enseignement pour l'APS ;Diplômé en sciences de l'éducation/Université d'Innsbruck/doctorat, des cours universitaires d'éducation politique et de compétence interculturelle, du cours de didactique universitaire/Université de Salzbourg, de l'Académie de formation continue d'Autriche, de l'Institut Comenius de Münster - chargé de cours - formateur d'adultes.

Klappentext

Au cours des quarante dernières années, l'enseignement de l'histoire a connu des développements importants. On a assisté à une modification de la didactique dans la structure des disciplines universitaires et à un élargissement de l'histoire culturelle. L'élargissement de la notion d'éducation a eu lieu avec l'éducation historique, l'éducation politique et l'éducation culturelle. L'enseignement général est devenu un enseignement spécialisé avec le facteur central "contenu". L'histoire en tant qu'objet est rattachée à des institutions différentes selon les disciplines, comme par exemple aux instituts des sciences de l'éducation/des hautes écoles pédagogiques, aux sciences historiques et à des départements/instituts propres comme l'histoire culturelle et l'histoire de l'Église. Les changements structurels et leur portée résultent de l'évolution du sens de l'éducation, les apprenants/étudiants étant aujourd'hui impliqués dans la création du sens, à noter les manuels d'enseignement et de travail combinés, le travail sur les sources avec l'interprétation des sources, le travail de projet avec des objectifs propres aux apprenants et la compétence élargie de la culture historique - non seulement les enseignants dans les cours, mais aussi les pédagogues des archives, des musées et des mémoriaux.