Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts

Marieke Roskam entwickelt und erprobt ein Unterrichtskonzept zur Ausbildung eines Prä-algebraischen Struktursinnes, welches das erforderliche abstrakte Denken für die Algebra in der Mittelstufe anregen kann. Hierbei wird eine Einführung von natürlichen Zahlen als multiplikative Bausteine im arithmetischen Bereich thematisiert und es wird an konkret-gegenständliche Grundschulerfahrungen angeknüpft, um strukturell-abstraktes Denken durch Operieren mit Zahlobjekten anzuregen. Es gelingt der Autorin, drei Sichtweisen herauszuarbeiten und daraus Strategien aufzuzeigen, wie Sechstklässler mithilfe des Zerlegens, des Konstruierens und des Umsortierens Zahlbeziehungen erschließen.

Autorentext

Marieke Roskam promovierte in der Mathematikdidaktik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Derzeit ist sie dort in weiteren Forschungsprojekten tätig.

Inhalt

Multiplikative Strukturen im Unterricht.- Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns.- Mathematisches Begründen in der Schule.- Sichtweisen auf multiplikative Strukturen.- Bedeutung für die Unterrichtspraxis.