Sind Sprachlernstrategien bei iranischen EFL-Lernenden motivationsspezifisch

The main question addressed by the present researcher in this book is whether motivation has any significant influence on the language learning strategies applied by the Iranian EFL learners. The underlying null-hypotheses are: motivation has no significant effect on the language learning strategies applied by the Iranian EFL learners, and gender does not have a role in the determination of this hypothesized effect.

Autorentext

Maîtrise en enseignement de l'anglais langue étrangère, Université Khatam, Téhéran, Iran. Ancien professeur à l'université islamique Azad de Torbat-e-heidarieh, Quchan et Mashhad, également ancien professeur à l'université Payam-e-noor de Mashhad, avec plus de 21 ans d'expérience dans l'enseignement de l'anglais dans différentes universités et collèges, et près de 7 ans dans la supervision de certains instituts linguistiques.