Skriptgesteuerte Unterrichtspläne und Coaches als Instrumente zur Lehrerfortbildung

Der Zweck dieses Forschungsberichts bestand darin, eine der Alphabetisierungs- und Rechenmaßnahmen in Südafrika zu untersuchen. Der spezifische Bereich in dieser Hinsicht war die Untersuchung der beiden wichtigsten Instrumente, die in Studien zur Lehrerfortbildung an Beliebtheit gewinnen und auch in dieser Interventionsstrategie zur Lehrerfortbildung an den ausgewählten leistungsschwachen Schulen eingesetzt wurden, nämlich die Verwendung von schriftlichen Unterrichtsplänen und Coaches. Ziel war es, von sechs Teilnehmern an zwei verschiedenen Schulen zu erfahren, wie sie die Verwendung dieser vorgefertigten Unterrichtspläne und die Anwesenheit von Coaches in ihren Klassenzimmern, die ihnen bei der Interpretation und Verwendung der ihnen zur Verfügung gestellten Unterrichtspläne halfen, empfanden, welches Wissen sie aus dieser Erfahrung gewannen und wie sie die vorgefertigten Unterrichtspläne ohne die Aufsicht der Coaches verwendeten, nachdem die Coaches ihre Klassenzimmer und Schulen nicht mehr besuchten.

Autorentext

Gontse Molotsi ist Lehrerin an einer Modellschule der Kategorie C in Johannesburg, Südafrika. Mit sieben Jahren Lehrerfahrung ist sie leidenschaftlich an der Lehrerfortbildung interessiert, da sie weiß, dass dies der Schlüssel zu einer qualitativ hochwertigen Bildung ist. Sie hat sowohl ihr Grund- als auch ihr Aufbaustudium an der renommierten südafrikanischen Universität Witwatersrand abgeschlossen.