Sources d'erreurs dans l'apprentissage de l'espagnol en Côte d'Ivoire

La langue maternelle peut-elle-influencer l'apprentissage d'une seconde langue ? Comment l'ébrié, langue maternelle peut-elle-influencer l'apprentissage de l'espagnol ? Ces apprenants commettent-ils des erreurs qui leur sont propre ? Dans le présent travail, nous apportons les réponses à ces questions. D'abord, nous présentons les motivations, les objectifs de ce livre et surtout les théories nécessaires telles que la linguistique contrastive, l'analyse d'erreurs pour mener à bien ce travail. Ensuite, nous mettrons en évidence la langue ébrié avant de présenter les résultats de ce travail qui ont été précédé de l'analyse d'un corpus constitué d'exercices écrits répartis en trois (3) niveaux d'apprentissage. Nous avons identifié, décrit et classé les erreurs les plus fréquentes dans le but de déterminer selon les divers niveaux de compétence linguistique les difficultés majeures ainsi que les différents types d'erreurs, avant de proposer des solutions.

Autorentext

Agré Jules-Arnaud AGRE es doctor en lingüística y didáctica del español como lengua extranjera y es autor de un artículo. También es profesor de español y traductor independiente.

Klappentext

La langue maternelle peut-elle-influencer l'apprentissage d'une seconde langue ? Comment l'ébrié, langue maternelle peut-elle-influencer l'apprentissage de l'espagnol ? Ces apprenants commettent-ils des erreurs qui leur sont propre ? Dans le présent travail, nous apportons les réponses à ces questions. D'abord, nous présentons les motivations, les objectifs de ce livre et surtout les théories nécessaires telles que la linguistique contrastive, l'analyse d'erreurs pour mener à bien ce travail. Ensuite, nous mettrons en évidence la langue ébrié avant de présenter les résultats de ce travail qui ont été précédé de l'analyse d'un corpus constitué d'exercices écrits répartis en trois (3) niveaux d'apprentissage. Nous avons identifié, décrit et classé les erreurs les plus fréquentes dans le but de déterminer selon les divers niveaux de compétence linguistique les difficultés majeures ainsi que les différents types d'erreurs, avant de proposer des solutions.