SPANISCHER SPRACHUNTERRICHT

Dieses Buch richtet sich an Sprachlehrer, deren Thema den Unterricht der spanischen Sprache durch das Lehrbuch für die Oberstufe behandelt. Die erörterten Themen beziehen sich auf theoretische Studien über das Lehren und Lernen als Vorschlag für einen differenzierten Unterricht im Klassenzimmer, um ihn praktikabel und konstruktiv zu gestalten. Um in diesem Prozess erfolgreich zu sein, ist es außerdem wichtig, dass die pädagogischen Fachkräfte wissen, wie sie das Fremdsprachenlehrbuch als Vorschlag für Strategien zur Verbesserung der schulischen Leistungen nutzen können, sowohl für die Schüler, durch das Wissen und die Erfahrungen, als auch für die Lehrer, durch die reduzierte Zeit des Fremdsprachenunterrichts in den meisten brasilianischen Schulen.

Autorentext

Sie hat einen Abschluss in Licenciatura Plena em Letras com Habilitação em Espanhol von der Universität Amazônia (1999). Spezialisierung in portugiesischer Sprache: ein textueller Ansatz (UFPA), und Master in Literatur an der Universität Feevale.