Spielerische Aktivitäten als Strategie für die schriftliche Produktion in FLE

Diese Arbeit soll zu einer Reflexion über die Schreibpraxis im schulischen Bereich beitragen; die Anwendung von spielerischen Aktivitäten als Unterstützung zur Förderung der schriftlichen Produktion im FLE-Unterricht fördern; überprüfen, ob die schriftliche Produktion anhand von spielerischen Aktivitäten im FLE-Unterricht an öffentlichen Schulen in Macapá geübt wird; theoretische Überlegungen im Bereich der schriftlichen Produktion und der spielerischen Aktivitäten anzustellen; die Vorstellungen von Schülern und Lehrern in Bezug auf die schriftliche Produktion und die spielerischen Aktivitäten zu analysieren und zu interpretieren: schließlich spielerische Aktivitäten vorzuschlagen, die es den Schülern ermöglichen, auf praktische, kreative und angenehme Weise zu schreiben. Anhand einiger Arbeitsvorschläge wird gezeigt, dass spielerische Aktivitäten als Strategie für die schriftliche Produktion ein wirksames Mittel sind, um den Lernenden zu einer echten Autonomie in seinem Lernprozess zu führen.

Autorentext

Máster en Ciencias del Lenguaje y Didáctica, Universidad de las Antillas y Guyana-UAG (2006). Maestría en Lingüística Aplicada, Universidad de Brasilia -UNB (2015). Profesor de (FLE), Universidad Federal de Amapá (UNIFAP). Doctorando en Lengua y Cultura, Universidad Federal de Bahía (UFBA).