Sprachbewusstsein des Lehrers

Die Beschreibung und Erforschung des Sprachbewusstseins von Lehrern (sowohl in der Muttersprache als auch in der Zweit-/Fremdsprache) als ein wichtiges Anliegen im Sprachunterricht hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Im Hinblick auf die Studien, die zum Thema TLA durchgeführt wurden, sollten Sprachlehrer nicht nur das Fachwissen über die Sprache, die sie unterrichten, besitzen (deklarative Dimension von TLA), sondern auch jene Eigenschaften (d.h. die Bewusstheit), die es ermöglichen, auf die Fachwissensbasis leicht zuzugreifen und sie angemessen zu nutzen.

Autorentext

Zahra HesamiDoctorado en Enseñanza de la Lengua Inglesa (ELT), Instructor Universitario, Profesor de Lengua, Irán