Stratégie d'amélioration de la performance de l'enseignement et des soins

L'Université doit assurer une formation continue de haute qualité à ses professionnels, en les préparant à agir de manière efficace et efficiente, tant dans leurs fonctions de citoyens que dans leurs performances professionnelles. Pour développer la recherche, les méthodes suivantes ont été utilisées au niveau théorique : historique-logique, inductif-déductif, analytique-synthétique et fonctionnel-structurel-systémique ; au niveau empirique : observation, entretien, enquête, analyse de documents, jugement d'expert. En outre, l'analyse en pourcentage a été utilisée pour le traitement quantitatif des informations. L'évaluation de la proposition au moyen d'un jugement d'expert a démontré la pertinence du résultat scientifique élaboré. L'application de la proposition de transformation dans la pratique, a montré l'amélioration de la performance de l'enseignement à partir des processus de formation universitaire, la solution des cas cliniques et les exigences du contexte de la performance professionnelle.

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Diplômé en réadaptation sociale et professionnelle. Maîtrise en sciences de l'éducation. Maître de conférences à la Faculté des sciences médicales de Morón, Ciego de Ávila, Cuba.