Strategien für psychopädagogische Interventionen

Dieses Buch stellt zweifellos eine Reihe von wissenschaftlich-akademischen Erkenntnissen dar, die in der Unterrichtspraxis vieler Lehrer von der Vorschule bis zur Hochschule immer wieder vorkommen. Es ist anzumerken, dass viele Bildungsfachleute meiner Meinung nach ihre eigenen Praktiken, Methoden, Techniken und/oder ähnliche Arbeitsweisen mit den Schülern haben, um ihren Unterrichtsplan umzusetzen, obwohl wir immer noch mit verschiedenen Widrigkeiten auf diesem Weg des Lehrens und Lernens des Lernenden und Lehrenden im Bildungskontext der Ausbildung des kognitiven Individuums konfrontiert sind, die oft die volle Ausübung ihrer Funktionen, insbesondere der soziopolitischen und kulturellen in ihrer Fachgemeinschaft, unmöglich machen. Ich weiß, dass noch viel getan werden muss, um die Situation zu verbessern, wie diese systematisierte Bildung zur Ausbildung dieser Personen genutzt wird, von denen viele noch nicht funktionsfähig sind und mehr benötigen, als wir ihnen bieten. Es ist jedoch notwendig, dass wir an unsere Arbeit und unsere Strategien der psychopädagogischen Intervention glauben, die tatsächlich einen kohärenten Lehr- und Lernprozess ermöglichen können, der den schulischen, bildungsbezogenen und reflexiven Bedürfnissen der betreffenden Lernenden gerecht wird.

Autorentext

Écrivain, poète et consultant. Il est diplômé en lettres de l'Université d'État du Ceará (UECE). Il est titulaire d'un diplôme de troisième cycle en psychopédagogie clinique, en enseignement de la langue portugaise/littérature et en gestion des ressources humaines et gestion éducative. Il est professeur titulaire de langue portugaise/littérature et formateur d'enseignants à la Seduc/CE.