Stratégies d'apprentissage et progression des étudiants

Malgré l'introduction de la réforme LMD supposée améliorer les résultats académiques dans le supérieur en Afrique francophone, la progression des étudiants demeure lente à l'Université de Lomé. Des enquêtes auprès de 207 étudiants et de 12 enseignants ont confirmé ce constat et indiqué que cette lenteur est liée à l'inadéquation des stratégies d'apprentissage et aux insuffisances des pratiques enseignantes. Les résultats de ce travail sont des indicateurs qui interpellent les principaux acteurs de la formation supérieure au Togo -et en Afrique francophone- sur la nécessité de l'ingénierie pédagogique, de la formation à l'innovation et de l'initiation des étudiants à la vie universitaire.

Autorentext

Né le 7 février 1973, Monsieur BAGAN Dègnon est nanti d'une licence d'histoire et d'un doctorat de Sciences de l'éducation et de la formation à l'Université de Lomé. Après une dizaine d'années d'enseignement d'histoire et géographie au secondaire, l'auteur est aujourd'hui attaché d'administration et chargé de cours dans l'université qui l'a formé.