Stratégies pédagogiques basées sur la classe inversée

Ce livre analyse le potentiel de la classe inversée en tant que stratégie pédagogique dans les contextes ruraux présentant des limitations technologiques. Basé sur une étude systématique, il explore les moyens d'intégrer le téléphone portable comme outil pédagogique pour améliorer l'attention des élèves de cinquième année à l'institution éducative El Zumbador Alto à La Jagua de Ibirico, Cesar. Face à des défis tels que la faible connectivité et l'accès limité aux appareils, l'étude identifie des stratégies efficaces pour transformer la salle de classe, renforcer l'apprentissage actif et minimiser l'utilisation inappropriée des téléphones portables. Destiné aux enseignants, aux chercheurs et aux décideurs politiques, cet ouvrage propose des recommandations pratiques pour la mise en oeuvre de méthodologies innovantes qui favorisent une éducation plus inclusive, participative et adaptée aux réalités de l'environnement rural.

Autorentext

Geologe und Systemingenieur, Spezialist für Sicherheit und Gesundheit am Arbeitsplatz, Pädagogik und GIS. Master in Pädagogik für pädagogische Innovation. Lehrer mit interdisziplinärem Ansatz, der technisches Wissen mit innovativen Lehrmethoden verbindet. Ricardo Astolfo Durán Pérez.