Stratégies théoriques et méthodologiques pour la langue portugaise PEA

Stratégies méthodologiques appliquées dans les cours de lecture et d'écriture en langue portugaise dans des contextes linguistiquement hétérogènes. L'objectif général est d'analyser les stratégies méthodologiques utilisées dans l'enseignement et l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en portugais dans des contextes linguistiquement hétérogènes. La méthode procédurale utilisée est la recherche sur le terrain, qui a permis de collecter des données auprès des personnes interrogées. La méthode inductive a été utilisée comme méthode d'approche. La recherche est qualitative et se concentre sur les stratégies théoriques et méthodologiques pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en classe de portugais dans des contextes d'hétérogénéité linguistique. Le cadre théorique est basé sur le principe des groupes coopératifs, une stratégie méthodologique pour travailler avec la diversité en classe. Les données recueillies ont été analysées et interprétées pour en faciliter la compréhension et présentées dans un tableau, qui montre qu'il est nécessaire de travailler davantage sur les stratégies théoriques et méthodologiques pour gérer la diversité linguistique en classe. Il a été conclu que la méthode coopérative et les stratégies de lecture et d'écriture sont fondamentales pour l'enseignement.

Autorentext

Daúdo Luís Artur, soltero, nacido en Maquival, distrito de Quelimane, provincia de Zambezia, hijo de Luís Artur y Benedita Gamilo, nacionalidad mozambiqueña, nacido el 18/06/1992, Licenciado en Enseñanza de Portugués por la UP-Quelimane, Investigador y Profesor de Lengua Portuguesa en Mozambique, provincia de Zambezia, distrito de Nicoadala.

Klappentext

Stratégies méthodologiques appliquées dans les cours de lecture et d'écriture en langue portugaise dans des contextes linguistiquement hétérogènes. L'objectif général est d'analyser les stratégies méthodologiques utilisées dans l'enseignement et l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en portugais dans des contextes linguistiquement hétérogènes. La méthode procédurale utilisée est la recherche sur le terrain, qui a permis de collecter des données auprès des personnes interrogées. La méthode inductive a été utilisée comme méthode d'approche. La recherche est qualitative et se concentre sur les stratégies théoriques et méthodologiques pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en classe de portugais dans des contextes d'hétérogénéité linguistique. Le cadre théorique est basé sur le principe des groupes coopératifs, une stratégie méthodologique pour travailler avec la diversité en classe. Les données recueillies ont été analysées et interprétées pour en faciliter la compréhension et présentées dans un tableau, qui montre qu'il est nécessaire de travailler davantage sur les stratégies théoriques et méthodologiques pour gérer la diversité linguistique en classe. Il a été conclu que la méthode coopérative et les stratégies de lecture et d'écriture sont fondamentales pour l'enseignement.