Stundenbilder zu den Zahlenländern 1 bis 5, Kennst du mich und mein Land?

Band 1 'Stundenbilder zu den Zahlenländern 1-5' schildert den Besuch der Zahlenländer vom Einerland bis zum Fünferland in zehn Doppelstunden für das erste Schulhalbjahr in Klasse 1. Eine Erlebnisreise vom Einerland zum Fünferland: - Spaziergang im Rhythmus der Zahlen 1 bis 5 - Rechnen mit 1 bis 5 auf dem Zahlenweg bis 20 - Tiere und Pfl anzen in den Zahlenländern - Bewegung ist klug und tut gut - Geschichten aus dem Zahlenland 1 bis 5 - Torwächterprüfungen: Kennst du meine Zahl und mein Land?

In zahlreichen Kindergärten macht das Projekt Entdeckungen im Zahlenland mit seinen beiden Teilen 'Zahlenland 1' und 'Zahlenland 2' Kinder bereits vor der Schule mit Zahlen vertraut. Die Welt der Zahlen und Formen wird mit der Lebenswelt der Kinder verbunden und macht mathematische Bildung zu einem fröhlichen und intensiven Erlebnis. Mit dem neuen Projekt Zahlenland 3 schlägt Prof. Preiß den Lehrerinnen und Lehrern vor, die am natürlichen Lernen ausgerichtete Methode von 'Zahlenland 1' und 'Zahlenland 2' in den Mathematikunterricht der Grundschule zu integrieren - von der ersten Schulwoche bis Mitte der zweiten Klasse. Das Curriculum Zahlenland 3 von Prof. Gerhard Preiß richtet sich an Schülerinnen und Schüler im Anfangsunterricht der Grundschule. Es schlägt eine methodische Brücke zwischen dem natürlichen Lernen im Kindergarten und dem traditionellen, am Schulbuch ausgerichteten Mathematikunterricht. Zahlenland 3 begleitet das Schulbuch, ohne es zu ersetzen. Alle Stunden von Zahlenland 3 sind fächerverbindend als Erlebnisstunden konzipiert und von einem ganzheitlichen Konzept geprägt,bei dem Wahrnehmung und Bewegung, aber auch Sprachförderung, unerlässliche Begleiter des Lernens sind.

Autorentext
Gerhard Preiß ist Professor für Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg (im Ruhestand). Seine Projekte zur frühen mathematischen Bildung sind das Ergebnis einer über 40jährigen Lehrtätigkeit in der Mathematik sowie der Beschäftigung mit den neurobiologischen Grundlagen des Lernens seit 1984.