Styles d'apprentissage dans l'espace virtuel

Cet ouvrage s'appuie sur les discussions relatives à l'apprentissage dans le contexte des technologies de l'information et de la communication (TIC) afin de vérifier dans quelle mesure la connaissance des préférences en matière de styles d'apprentissage et leur utilisation dans l'espace virtuel peuvent être considérées comme une bonne analyse, tant pour l'apprenant que pour l'éducateur, dans le but de mieux développer les stratégies d'apprentissage, de diversifier les méthodes d'enseignement et d'utiliser de manière qualitative les ressources disponibles. Il présente une revue systématique de la littérature permettant aux lecteurs d'acquérir une connaissance préalable d'autres études connexes, ce qui est intéressant pour ceux qui commencent à étudier cette théorie. Bien qu'il s'appuie sur l'approche espagnole, il présente brièvement les principales caractéristiques des autres approches. Il examine les arguments de certains chercheurs qui critiquent ce thème, en soulignant les erreurs qui ont conduit à ces critiques et qui, de cette manière, peuvent être révisées, réaffirmant l'importance de travailler en tenant compte des styles d'apprentissage. L'analyse réalisée entre différents cours à distance compare ses résultats à des études publiées dans plus de cinq pays.

Autorentext

Maîtrise en culture et société et spécialiste en méthodologie de l'enseignement supérieur et gestion publique municipale. Elle travaille comme historienne à l'Institut de la ville - INCID de la mairie de São Luis-MA (BRÉSIL), et comme éducatrice à distance dans des établissements d'enseignement supérieur. Elle fait partie du Groupe d'études et de recherches sur les technologies numériques dans l'éducation (GEP-TDE/UFMA).

Klappentext

Cet ouvrage s'appuie sur les discussions relatives à l'apprentissage dans le contexte des technologies de l'information et de la communication (TIC) afin de vérifier dans quelle mesure la connaissance des préférences en matière de styles d'apprentissage et leur utilisation dans l'espace virtuel peuvent être considérées comme une bonne analyse, tant pour l'apprenant que pour l'éducateur, dans le but de mieux développer les stratégies d'apprentissage, de diversifier les méthodes d'enseignement et d'utiliser de manière qualitative les ressources disponibles. Il présente une revue systématique de la littérature permettant aux lecteurs d'acquérir une connaissance préalable d'autres études connexes, ce qui est intéressant pour ceux qui commencent à étudier cette théorie. Bien qu'il s'appuie sur l'approche espagnole, il présente brièvement les principales caractéristiques des autres approches. Il examine les arguments de certains chercheurs qui critiquent ce thème, en soulignant les erreurs qui ont conduit à ces critiques et qui, de cette manière, peuvent être révisées, réaffirmant l'importance de travailler en tenant compte des styles d'apprentissage. L'analyse réalisée entre différents cours à distance compare ses résultats à des études publiées dans plus de cinq pays.