Supports pédagogiques

Cette étude vise à examiner l'influence du jeu-questionnaire interactif multimédia sur les résultats cognitifs des étudiants en premier semestre de la faculté de sciences de l'éducation de l'université Unmul pour l'année universitaire 2013/2014. Les chercheurs ont évalué les résultats d'apprentissage des étudiants dans trois domaines, à savoir le domaine cognitif, où l'utilisation du jeu-questionnaire interactif a permis d'augmenter les résultats d'apprentissage des étudiants de 30,03 à 80,75, le domaine affectif, où l'utilisation du jeu-questionnaire interactif s'est avérée plus efficace et plus active que les cours utilisant l'apprentissage direct, et le domaine psychomoteur, où l'utilisation du jeu-questionnaire interactif a permis d'améliorer les compétences d'action, le travail en équipe et la qualité des questions et des réponses. Cela montre que les jeux-questionnaires interactifs ont une influence sur les résultats d'apprentissage cognitifs des étudiants de premier semestre de la Fkip Unmul en matière d'invertébrés pour l'année universitaire 2013/2014.

Autorentext

Dr Sonja Verra Tinneke Lumowa, M. Kes. Née à Manado, le 9 février 1964. Formation Licence (S1) obtenue à l'Institut de formation des enseignants et d'éducation de Manado en 1986. En 1998, obtention d'un master (S2) à l'université Airlangga de Surabaya. Doctorat (S3) obtenu en 2010 à l'université Sam Ratulangi.

Klappentext

Cette étude vise à examiner l'influence du jeu-questionnaire interactif multimédia sur les résultats cognitifs des étudiants en premier semestre de la faculté de sciences de l'éducation de l'université Unmul pour l'année universitaire 2013/2014. Les chercheurs ont évalué les résultats d'apprentissage des étudiants dans trois domaines, à savoir le domaine cognitif, où l'utilisation du jeu-questionnaire interactif a permis d'augmenter les résultats d'apprentissage des étudiants de 30,03 à 80,75, le domaine affectif, où l'utilisation du jeu-questionnaire interactif s'est avérée plus efficace et plus active que les cours utilisant l'apprentissage direct, et le domaine psychomoteur, où l'utilisation du jeu-questionnaire interactif a permis d'améliorer les compétences d'action, le travail en équipe et la qualité des questions et des réponses. Cela montre que les jeux-questionnaires interactifs ont une influence sur les résultats d'apprentissage cognitifs des étudiants de premier semestre de la Fkip Unmul en matière d'invertébrés pour l'année universitaire 2013/2014.