Tanz als Lehr-Lern-Strategie

Diese Forschung basiert auf dem Einsatz von Lehr-Lern-Strategien, die der Lehrer mit den Schülern des Wahlfachs Tanz in der elften Klasse entwickelt, und wie sie diese im Rahmen von Workshops für Schüler des ersten Zyklus und der Grundschule einsetzen, damit sie die Inhalte des Fachs an der Alfonso-López-Michelsen-Schule in Bogotá, Kolumbien, während des Schuljahres 2013-2014 deutlich lernen. Die Ergebnisse zeigten, dass der Schulleiter und die Teilnehmer des Schülerworkshops Strategien zur Förderung des situierten Unterrichts wie problemorientiertes Lernen, projektbasiertes Lernen und Tanz einsetzen, um künstlerische Fähigkeiten, körperliche Entwicklung, sozio-affektive Beziehungen und Problemlösungen zu entwickeln, die zu einem bedeutenden Lernerfolg der Schüler beitragen, indem sie die führende Rolle im Projekt "Jugend lehrt, Kindheit tanzt" übernehmen, um das Fehlen des Tanzlehrers in der Vorschule und der Grundschule zu kompensieren und den Schwerpunkt der Einrichtung auf Kommunikation, Kunst und Ausdruck zu stärken.

Autorentext

Originaire de la municipalité de Une, département de Cundinamarca, Colombie. Il a fait des études de maîtrise en arts du spectacle avec spécialisation en danse contemporaine à l'Universidad Distrital Francisco José de Caldas et de maîtrise en éducation avec double diplôme TEC de Monterrey (Mexique) et Uniminuto (Colombie). Il travaille actuellement comme enseignant au secrétariat à l'éducation.