Technologies de formation de la culture de la lecture créative dans les classes primaires

Dans cette monographie, les technologies de formation d'une culture de la lecture créative dans les plus jeunes classes visent à accroître l'intérêt des élèves pour la formation d'une culture de la lecture, à déterminer le niveau de développement, étape par étape, de l'efficacité du processus éducatif. L'objectif de la formation d'une culture de la lecture créative dans les plus jeunes classes est d'accroître l'intérêt des élèves pour la formation d'une culture de la lecture, de déterminer le niveau de développement, étape par étape, de l'efficacité du processus éducatif, d'orienter la lecture des textes pour obtenir des conclusions vitales et d'adapter les paramètres diagnostiques de l'intérêt pour certaines fictions à l'âge et aux caractéristiques individuelles et aux objectifs de développement et d'éducation, de percevoir correctement la réalité dans le processus de familiarisation avec le texte.Cette monographie s'adresse aux doctorants, aux élèves de l'enseignement primaire et aux écoles primaires de l'enseignement secondaire général, ainsi qu'aux enseignants.

Autorentext

Hajitova Firuza Abdullaevna - Docteur en philosophie des sciences pédagogiques (PhD. Elle est maître de conférences à l'université d'État de Termez. À ce jour, elle est l'auteur de plus de 50 articles scientifiques, d'un manuel, de quatre manuels méthodologiques et d'une monographie.

Klappentext

Dans cette monographie, les technologies de formation d'une culture de la lecture créative dans les plus jeunes classes visent à accroître l'intérêt des élèves pour la formation d'une culture de la lecture, à déterminer le niveau de développement, étape par étape, de l'efficacité du processus éducatif. L'objectif de la formation d'une culture de la lecture créative dans les plus jeunes classes est d'accroître l'intérêt des élèves pour la formation d'une culture de la lecture, de déterminer le niveau de développement, étape par étape, de l'efficacité du processus éducatif, d'orienter la lecture des textes pour obtenir des conclusions vitales et d'adapter les paramètres diagnostiques de l'intérêt pour certaines fictions à l'âge et aux caractéristiques individuelles et aux objectifs de développement et d'éducation, de percevoir correctement la réalité dans le processus de familiarisation avec le texte.Cette monographie s'adresse aux doctorants, aux élèves de l'enseignement primaire et aux écoles primaires de l'enseignement secondaire général, ainsi qu'aux enseignants.