Teleologische Erklärungen im Evolutionsunterricht

"Pflanzen wachsen zum Licht hin, um mehr Energie zu gewinnen." "Darwins größter Beitrag war es, die Teleologie wieder in die Naturwissenschaften zu integrieren." Asa Gray, bedeutender Botaniker des 19. Jahrhunderts. "Die Teleologie ist wie eine Frau, auf die der Biologe nicht verzichten könnte, mit der er aber nicht in der Öffentlichkeit gesehen werden möchte." Ernest Brüke, berühmter deutscher Physiologe des 19. Jahrhunderts. Teleologische Erklärungen im Evolutionsunterricht diskutiert die Teleologie in ihren Auswirkungen auf den Unterricht und die Ausbildung von Lehrern für Naturwissenschaften und Biologie. Es konzentriert sich darauf, wie Biologielehrer teleologische Argumente bei der Ausarbeitung von Erklärungen zu Evolutionsthemen im Biologieunterricht verwenden. Es problematisiert die Lösungen, die Lehrer für verschiedene Unterrichtssituationen anbieten, in denen teleologisches Denken im Alltag des Klassenzimmers auftritt. Die theoretischen Grundlagen für die Untersuchung des teleologischen Denkens in der Schule verbinden die philosophischen Bedeutungen, die die Teleologie historisch in den Biowissenschaften angenommen hat, mit den spezifischen Formen des Wissens, das in der Schule zirkuliert, dem schulischen Wissen.

Autorentext

Licencié en sciences biologiques de l'Université d'État de Rio de Janeiro, titulaire d'une maîtrise et d'un doctorat en éducation de l'Université fédérale Fluminense. Professeur/chercheur au Centre fédéral d'éducation technologique Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Chercheur au sein du groupe Currículo Docência & Cultura (CDC/UFF). Expérience dans le domaine de l'éducation scientifique.

Klappentext

"Pflanzen wachsen zum Licht hin, um mehr Energie zu gewinnen." "Darwins größter Beitrag war es, die Teleologie wieder in die Naturwissenschaften zu integrieren." Asa Gray, bedeutender Botaniker des 19. Jahrhunderts. "Die Teleologie ist wie eine Frau, auf die der Biologe nicht verzichten könnte, mit der er aber nicht in der Öffentlichkeit gesehen werden möchte." Ernest Brüke, berühmter deutscher Physiologe des 19. Jahrhunderts. Teleologische Erklärungen im Evolutionsunterricht diskutiert die Teleologie in ihren Auswirkungen auf den Unterricht und die Ausbildung von Lehrern für Naturwissenschaften und Biologie. Es konzentriert sich darauf, wie Biologielehrer teleologische Argumente bei der Ausarbeitung von Erklärungen zu Evolutionsthemen im Biologieunterricht verwenden. Es problematisiert die Lösungen, die Lehrer für verschiedene Unterrichtssituationen anbieten, in denen teleologisches Denken im Alltag des Klassenzimmers auftritt. Die theoretischen Grundlagen für die Untersuchung des teleologischen Denkens in der Schule verbinden die philosophischen Bedeutungen, die die Teleologie historisch in den Biowissenschaften angenommen hat, mit den spezifischen Formen des Wissens, das in der Schule zirkuliert, dem schulischen Wissen.