TextBewegung

Das Lehrbuch stellt das Projektkonzept TextBewegung vor. Heterogene Lerngruppen können damit im Deutschunterricht einen medial vielfältigen Zugang zu Sprache und Text erproben einen Zugang, der Kognition, Sinne, Emotionen und Bewegung gleichermaßen anspricht. TextBewegung ist flexibel einsetzbar, man kann damit auch ein Bühnenstück entwickeln.

Dieses Lehrbuch stellt das Projektkonzept TextBewegung© vor und richtet sich an Sprachlehrende und Lehramtsstudierende, die einen medial vielfältigen Zugang zu Sprache und Text erproben wollen. Ein solcher Zugang spricht gleichermaßen Kognition, Sinne, Emotionen und Bewegung an und eignet sich damit für sprachlich heterogene und inklusive Lerngruppen.

Die Arbeit mit TextBewegung zielt auf den Aufbau von sprachlichen Kompetenzen und basalen Darstellungsfähigkeiten ab. Dafür entfaltet das Buch konkrete Anleitungen, wie Projekte entwickelt, erprobt und evaluiert werden. Die vorgestellten Aufgaben lassen sich einzeln oder als Gesamtprojekt umsetzen und sowohl für den Regelunterricht als auch für die Projektarbeit nutzen.

Autorentext

Kirsten Schindler studierte an den Universitäten Bielefeld, Rouen und Köln und wurde in Bielefeld mit einer empirischen Arbeit zur Schreibforschung promoviert. An der Universität zu Köln folgte ihre Habilitation über akademische und berufliche Schreibkompetenzen. Alexandra L. Zepter studierte Bühnentanz und Choreografie an der Folkwang Universität der Künste und erhielt ihren Ph.D. in Linguistik an der Rutgers University (USA). Darauf folgte die Habilitation an der Universität zu Köln mit der Venia Legendi Deutsche Sprache und ihre Didaktik.

Klappentext

Dieses Lehrbuch stellt das Projektkonzept TextBewegung© vor und richtet sich an Sprachlehrende und Lehramtsstudierende, die einen medial vielfältigen Zugang zu Sprache und Text erproben wollen. Ein solcher Zugang spricht gleichermaßen Kognition, Sinne, Emotionen und Bewegung an und eignet sich damit für sprachlich heterogene und inklusive Lerngruppen. Die Arbeit mit TextBewegung zielt auf den Aufbau von sprachlichen Kompetenzen und basalen Darstellungsfähigkeiten ab. Dafür entfaltet das Buch konkrete Anleitungen, wie Projekte entwickelt, erprobt und evaluiert werden. Die vorgestellten Aufgaben lassen sich einzeln oder als Gesamtprojekt umsetzen und sowohl für den Regelunterricht als auch für die Projektarbeit nutzen.

Inhalt

Sprachliche Kompetenzen sinnenbasiert, mittels ästhetischer, kreativer Erfahrung entwickeln Textproduktion anleiten Schriftliche Texte mündlich inszenieren Bewegungsaufgaben gestalten Performance planen und entwickeln Konzepte des kreativen Schreibens und Tanztheaters in Verknüpfung