Théorie critique, formation culturelle et enseignement de la philosophie

Ce livre propose d'analyser certains aspects de l'éducation contemporaine à partir des observations d'Adorno sur le développement culturel de la modernité. Il cherche ensuite à comprendre les relations possibles entre les développements des critiques formulées par ce penseur et l'enseignement de la philosophie. Le premier sujet traite de la création d'un modèle culturel dont l'objectif principal serait d'adapter les individus à une structure sociale de plus en plus réificante, et comme cela contribue à des expériences historiques d'une grande barbarie, l'analyse de ce modèle culturel se présente comme un postulat fondamental en ce qui concerne la réflexion sur l'éducation contemporaine. À partir de ces observations, nous tenterons de déterminer dans quelle mesure Adorno préserve une conception dialectique de l'éducation, et comment cela se traduit dans sa fonction de « résistance ». Plus précisément, nous analyserons ce détail dans le cadre de l'enseignement de la philosophie, c'est-à-dire comment son enseignement pourrait contribuer à une formation culturelle critique, capable de renforcer les consciences afin qu'elles ne cèdent pas à l'adaptation, en agissant sur la culture et la société.

Autorentext

Master's and PhD candidate in philosophy at the Graduate Program of the Federal University of São Paulo (UNIFESP). Master's degree in Philosophy and History of Education from the Graduate Program of the Faculty of Education at UNICAMP. Bachelor's degree in Theology and Philosophy from the Methodist University of São Paulo (UMESP).