TICE in Togo

Trotz der Vielzahl von Projekten zur Integration von IKT in togolesischen Schulen, insbesondere in der Sekundarstufe, muss man feststellen, dass es unseres Wissens nach nur sehr wenige Studien zum Thema IKT in der Sekundarstufe gibt, geschweige denn zu den Lehrkräften. Unsere explorative Studie zielt darauf ab, das Techno-Wissen und die Kompetenzen von Sekundarschullehrern beim Einsatz von IKT nach dem Modell von C. Raby (2004) zu analysieren. Daher haben wir 140 Lehrkräften einen Fragebogen und einen Test zum Technowissen zugesandt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lehrer ein gutes Niveau an Technokenntnissen und ein recht hohes Niveau an Technokompetenz in Bezug auf die persönliche und berufliche Nutzung von IKT haben. Ihr Kompetenzniveau in Bezug auf die pädagogische Nutzung von IKT war jedoch nur passabel. Diese Ergebnisse werfen Bedenken hinsichtlich der Fähigkeit von Sekundarschullehrern auf, IKT effektiv in ihre pädagogische Praxis zu integrieren, und legen nahe, dass ihre IKT-Kompetenzen ausgebaut werden müssen. Die Ausbildung sollte als Priorität betrachtet werden, um den Erfolg der ICTCE-Politik in Togo zu gewährleisten.

Autorentext
Abdoul-Bassitou SOULE ist Analyst für Bildungspolitik und -systeme mit besonderer Expertise in der Integration von ITCE. Er hat einen Bachelor in Psychologie und einen Master in Erziehungswissenschaften und interessiert sich für die Herausforderungen der pädagogischen Innovation und die Entwicklung der technologischen Kompetenzen von Lehrern.