Un centre de soutien pour les étudiants atteints de TDA/TDAH à Dubaï

Cette étude de cas est une exploration complète d'un centre privé à Dubaï qui offre un éventail de services aux familles et aux enfants ayant des besoins d'apprentissage uniques. La recherche examine la structure, la dotation en personnel et les services de soutien du centre, en particulier pour les élèves atteints de TDA/TDAH. En utilisant une méthodologie de recherche qualitative, les questions de recherche se sont concentrées sur les services offerts dans ce centre pour soutenir les élèves atteints de TDA/TDAH (classes 1 à 6) et sur la façon dont les enseignants et le personnel professionnel répondent aux besoins de ce groupe d'âge ciblé. Au cours de la phase de collecte des données, des entretiens semi-structurés, des observations participatives et non-participatives et des analyses de documents ont été réalisés. L'étude a conclu que le rôle de l'enseignant est le facteur le plus important du succès du centre. Les résultats et les recommandations peuvent servir de lignes directrices aux décideurs pour améliorer les services d'éducation spéciale, à Dubaï et dans l'ensemble des EAU.

Autorentext

Zeinab Yehya Al-Agha Kassbah ist seit 2009 als Lehrerin an Schulen tätig. Die Erfahrungen als Lehrerin haben nicht nur dazu beigetragen, ihr Wissen, ihre Praktiken und ihre Philosophien zu verbessern, sondern haben sie auch dazu ermutigt, eine Karriere im Bereich des lebenslangen Lernens in der Forschung zu verfolgen. Sie promoviert derzeit in Erziehungswissenschaften.

Klappentext

Cette étude de cas est une exploration complète d'un centre privé à Dubaï qui offre un éventail de services aux familles et aux enfants ayant des besoins d'apprentissage uniques. La recherche examine la structure, la dotation en personnel et les services de soutien du centre, en particulier pour les élèves atteints de TDA/TDAH. En utilisant une méthodologie de recherche qualitative, les questions de recherche se sont concentrées sur les services offerts dans ce centre pour soutenir les élèves atteints de TDA/TDAH (classes 1 à 6) et sur la façon dont les enseignants et le personnel professionnel répondent aux besoins de ce groupe d'âge ciblé. Au cours de la phase de collecte des données, des entretiens semi-structurés, des observations participatives et non-participatives et des analyses de documents ont été réalisés. L'étude a conclu que le rôle de l'enseignant est le facteur le plus important du succès du centre. Les résultats et les recommandations peuvent servir de lignes directrices aux décideurs pour améliorer les services d'éducation spéciale, à Dubaï et dans l'ensemble des EAU.