UNE EXPLORATION DE LA CONSTRUCTION DE LA PRATIQUE CLINIQUE AU NIVEAU DE LA MAÎTRISE

La pratique de l'éducation doit s'appuyer sur des données probantes. Ce livre présente une enquête qui a exploré un aspect clé de la pratique éducative dans les soins de santé - la construction de la pratique clinique au niveau de la maîtrise. L'étude a été présentée comme l'accomplissement partiel d'un doctorat en éducation à l'Université de Warwick au Royaume-Uni. Une approche de méthodes mixtes a fait converger les résultats d'une étude quantitative Delphi de 3 cycles, et d'une étude de cas qualitative approfondie utilisant des entretiens semi-structurés et l'observation des participants. Il y a eu une bonne convergence des données avec le raisonnement clinique et les connaissances identifiées comme les éléments les plus importants de la construction. Cette enquête fournit un travail préliminaire important, en proposant un modèle générique qui peut être utilisé comme base pour de futures recherches, en informant la conception des cours, et le développement d'un outil pour l'évaluation des performances des étudiants. Ce livre sera précieux pour les professionnels de la médecine et des soins de santé et les universitaires du monde entier, à un moment où il est essentiel de disposer de pratiques éducatives fondées sur des données probantes.

Autorentext

Alison es profesora titular de la Universidad de Birmingham, con una maestría en terapia manipulativa y un doctorado en educación para apoyar su enfoque en la enseñanza e investigación de postgrado en fisioterapia. Geoff es profesor y director del Centro de Desarrollo, Evaluación e Investigación Educativa de la Universidad de Warwick; y supervisó este estudio de investigación.

Klappentext

La pratique de l'éducation doit s'appuyer sur des données probantes. Ce livre présente une enquête qui a exploré un aspect clé de la pratique éducative dans les soins de santé - la construction de la pratique clinique au niveau de la maîtrise. L'étude a été présentée comme l'accomplissement partiel d'un doctorat en éducation à l'Université de Warwick au Royaume-Uni. Une approche de méthodes mixtes a fait converger les résultats d'une étude quantitative Delphi de 3 cycles, et d'une étude de cas qualitative approfondie utilisant des entretiens semi-structurés et l'observation des participants. Il y a eu une bonne convergence des données avec le raisonnement clinique et les connaissances identifiées comme les éléments les plus importants de la construction. Cette enquête fournit un travail préliminaire important, en proposant un modèle générique qui peut être utilisé comme base pour de futures recherches, en informant la conception des cours, et le développement d'un outil pour l'évaluation des performances des étudiants. Ce livre sera précieux pour les professionnels de la médecine et des soins de santé et les universitaires du monde entier, à un moment où il est essentiel de disposer de pratiques éducatives fondées sur des données probantes.