Une scolarité équitable pour les élèves afro-américains

En ce qui concerne l'enseignement public, de nombreuses données indiquent que les élèves afro-américains n'obtiennent pas d'aussi bons résultats que les autres groupes ethniques en matière d'éducation, de discipline et de tests. S'il peut être facile pour certains de rejeter la responsabilité de ces disparités sur le statut socio-économique, la mauvaise éducation des enfants, etc. (des choses sur lesquelles ils ne peuvent rien), il est essentiel que les districts, les écoles et les éducateurs individuels réfléchissent en profondeur aux pratiques de l'école et de la classe afin de s'assurer que les élèves afro-américains et leurs familles s'engagent de manière positive dans l'école et la classe. Equitable Schooling for African American Students remet en question les normes éducatives utilisées pour enseigner aux élèves afro-américains - dont beaucoup contribuent à stigmatiser davantage ces élèves au lieu de les aider à atteindre leur potentiel maximal. Il met les éducateurs au défi de voir le potentiel de ces apprenants et de faire preuve de réflexion dans leur approche de la pratique afin que les étudiants afro-américains aient plus de chances de réussir leur scolarité.

Autorentext

Dr. Tawio Barksdale erwarb seinen BS in Grundschulpädagogik an der South Carolina State University. Er erwarb einen MAT sowie einen Ed.D. in Organizational Change and Leadership an der University of Southern California. Dr. Barksdale war in zahlreichen Funktionen im K-12-Bildungswesen in einer Vielzahl unterschiedlicher Schulen tätig und arbeitet als Bildungsberater.

Klappentext

En ce qui concerne l'enseignement public, de nombreuses données indiquent que les élèves afro-américains n'obtiennent pas d'aussi bons résultats que les autres groupes ethniques en matière d'éducation, de discipline et de tests. S'il peut être facile pour certains de rejeter la responsabilité de ces disparités sur le statut socio-économique, la mauvaise éducation des enfants, etc. (des choses sur lesquelles ils ne peuvent rien), il est essentiel que les districts, les écoles et les éducateurs individuels réfléchissent en profondeur aux pratiques de l'école et de la classe afin de s'assurer que les élèves afro-américains et leurs familles s'engagent de manière positive dans l'école et la classe. Equitable Schooling for African American Students remet en question les normes éducatives utilisées pour enseigner aux élèves afro-américains - dont beaucoup contribuent à stigmatiser davantage ces élèves au lieu de les aider à atteindre leur potentiel maximal. Il met les éducateurs au défi de voir le potentiel de ces apprenants et de faire preuve de réflexion dans leur approche de la pratique afin que les étudiants afro-américains aient plus de chances de réussir leur scolarité.