Unterrichtsbesprechungen in der Deutschlehrerausbildung

Grundschullehrer brauchen fundiertes Fachwissen über den Erwerb von Sprache und Schriftsprache, den Gebrauch von Sprache, die Textstrukturen und die Interpretationsmöglichkeiten von Texten, die Grundzüge der Orthographie und der Grammatik. Sie müssen aber auch täglich das, was sie wissen, in die Praxis umsetzen. Ob die zweite Ausbildungsphase zum Lehrer bei der Bewältigung dieser Praxis hilft oder eher einer Professionalisierung hinderlich ist, wird mit Hilfe der Analyse von Tonbandprotokollen aus dem Referendariat nach der objektiven Hermeneutik untersucht. Die analysierten Lehrprobenbesprechungen, Verordnungen und Rahmenpläne geben Aufschluß darüber, welche Vorstellungen zum guten Unterricht die Ausbildung regieren und wie wenig sie zur Vorbereitung auf eine Praxis dienen.

Autorentext

Die Autorin: Susanne Gölitzer wurde 1966 geboren. Sie studierte von 1986-1991 Pädagogik und Germanistik an der Universität Frankfurt/Main und schloß mit dem Lehramt für Grundschulen ab. Seit 1993 arbeitet sie als Lehrerin und freie Autorin. Promotion 1998.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Lehrproben als exemplarische Vorführungen guten Unterrichtens - Diskussionen von Unterrichtskonzepten und -modellen im Hinblick auf Professionalisierung - Analyse von Lehrprobenbesprechungen nach der objektiven Hermeneutik - Ausbildung und Praxis.