Unterrichtspraxis In Naturwissenschaft Und Technologie In Der Grundschule

Diese Studie mit dem Thema "Unterrichtspraktiken im Bereich Naturwissenschaften und Technik in der Grundschule: Fallbeispiel Elektrizität in der fünften Klasse" zielt darauf ab, die Unterrichtspraktiken im Bereich Elektrizität im Unterricht der fünften Klasse zu verbessern. Zu diesem Zweck geht sie davon aus, dass sich die Unterrichtspraktiken im Bereich Naturwissenschaften und Technik negativ auf das Lernen von Elektrizität in der fünften Klasse auswirken. Um diese Annahme zu überprüfen, wurden 10 zufällig ausgewählte Lehrkräfte aus den drei pädagogischen Sektoren des Bezirks Abengourou indenié anhand eines Interviewleitfadens befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die langjährige Berufserfahrung der befragten Lehrkräfte keine Faktoren sind, die die Unterrichtspraxis im Fach Elektrizität verbessern können. Die Unterrichtspraxis und die Qualität des Lernens im Bereich Naturwissenschaften und Technik hängen davon ab, ob Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stehen oder nicht. Die Ergebnisse zeigen, dass alle Lehrer bei fehlendem Unterrichtsmaterial gleich vorgehen. Sie greifen auf die Theorie zurück und nicht auf die Praxis.

Autorentext

Herr Kouacou Diaoussié Applinaire wurde am 12.09.1981 in Kouassi-Kouman, Unterpräfektur Tabagne (Elfenbeinküste), geboren.Er ist verheiratet und Vater von vier (04) Kindern.MASTER 2 in Erziehungswissenschaft und CAIEPP (Certificat d'Aptitude pour la Fonction d'Inspecteur de l'Enseignement Préscolaire et Primaire).

Klappentext

Diese Studie mit dem Thema "Unterrichtspraktiken im Bereich Naturwissenschaften und Technik in der Grundschule: Fallbeispiel Elektrizität in der fünften Klasse" zielt darauf ab, die Unterrichtspraktiken im Bereich Elektrizität im Unterricht der fünften Klasse zu verbessern. Zu diesem Zweck geht sie davon aus, dass sich die Unterrichtspraktiken im Bereich Naturwissenschaften und Technik negativ auf das Lernen von Elektrizität in der fünften Klasse auswirken. Um diese Annahme zu überprüfen, wurden 10 zufällig ausgewählte Lehrkräfte aus den drei pädagogischen Sektoren des Bezirks Abengourou indenié anhand eines Interviewleitfadens befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die langjährige Berufserfahrung der befragten Lehrkräfte keine Faktoren sind, die die Unterrichtspraxis im Fach Elektrizität verbessern können. Die Unterrichtspraxis und die Qualität des Lernens im Bereich Naturwissenschaften und Technik hängen davon ab, ob Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stehen oder nicht. Die Ergebnisse zeigen, dass alle Lehrer bei fehlendem Unterrichtsmaterial gleich vorgehen. Sie greifen auf die Theorie zurück und nicht auf die Praxis.