Unterrichtsstrategien zur Stärkung des Leseverständnisses

Es enthält mehrere didaktische Strategien, die von verschiedenen Autoren vorgeschlagen wurden, um ein angemessenes Leseverständnis bei Grundschülern zu erreichen, nachdem in einer Bildungseinrichtung eine ausführliche Studie über das Niveau des Leseverständnisses der Schüler dieser Bildungseinrichtung durchgeführt worden war. Sie enthält auch verschiedene Studien, die in den letzten Jahren zu diesem Thema durchgeführt wurden, sowie die Theorien von Autoren wie Solé, Pinzás, Calero und anderen. Schließlich enthält er einen Vorschlag für kognitive und metakomprehensive Strategien, die Lehrer während des Leseprozesses mit ihren Schülern anwenden sollten, um den gewünschten Erfolg zu erzielen.

Autorentext

Ich bin seit 27 Jahren im Bildungswesen tätig und bekleide derzeit eine Führungsposition in einer Bildungseinrichtung im Bezirk Castilla in der Stadt Piura - Peru. Ich habe einen Master-Abschluss in Bildungsmanagement, eine zweite Spezialisierung in Schulmanagement mit pädagogischer Führung und einen Doktortitel in Pädagogik.