Vergleich der Bewertungssysteme für Grundschulen

Die Bewertung von Schulen gehört in vielen Ländern der globalisierten Welt zu den wichtigsten Themen der Tagesordnung. Trotz aller Bemühungen und Fortschritte ist diese Frage in der Türkei noch nicht gelöst. Unter Schulevaluation versteht man die systematische Analyse der Leistung einer Schule in Bezug auf Makro- und Mikrovariablen nach Kriterien innerhalb eines von nationalen und/oder internationalen Bildungsakteuren festgelegten Evaluationsrahmens. Der Hauptzweck dieser Studie besteht darin, die Modelle der Schulevaluation im Kontext der Grundschulbildung in drei verschiedenen Ländern vergleichend zu untersuchen und sich dabei auf ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu konzentrieren. Die Studie wurde mit einer Fallstudie konzipiert, die zu den qualitativen Forschungsmethoden gehört. Die Untersuchung wurde in Form einer Mehrfach-Fallstudie durchgeführt. Als Ergebnis der Untersuchung wurden die gemeinsamen und unterschiedlichen Aspekte der Grundschulbewertungen in den drei Ländern verglichen.

Autorentext

Tuba Özgün (M.A.) si occupa di valutazione scolastica e di educazione basata sull'evidenza. Da due anni è docente presso l'Università di Çanakkale (Türkiye).Martina Riedler (Ph.D.) è professore associato all'Università di Çanakkale. La sua ricerca si concentra sul curriculum nascosto dell'apprendimento informale e sulla teoria critica nella formazione degli insegnanti e nella valutazione.