Verstehende Diagnostik in der Pädagogik

In pädagogischen Kontexten ist die diagnostische Einschätzung schwieriger, verstörender Verhaltensweisen ein unabdingbarer Faktor für eine passgenaue und damit funktionierende individuelle Hilfe- und Förderplanung sowie -umsetzung. Für die pädagogische Handlungsfähigkeit kommen verstehenden Ansätzen und Methoden, die dabei unterstützen, das Verhalten des Menschen im Kontext seiner Biografie sowie seiner aktuellen Lebenssituation einzuschätzen, eine entscheidende Rolle zu. Das Buch zeigt in einem ersten theoretischeren Teil die Bedeutung verstehender Verfahren der psycho-sozialen Diagnostik im Diskurs der pädagogisch-diagnostischen Arbeitsfelder sowie der Entwicklungswissenschaften auf und schafft die notwendigen theoretischen Grundlagen für das Handeln. Im daran anschließenden praktischeren Teil werden Methoden und Verfahren der verstehenden Diagnostik praxisorientiert vorgestellt. Das Buch bietet Materialien, Leitfäden, Auswertungsanweisungen sowie Praxisbeispiele für den Einsatz der vorgestellten Verfahren und Methoden. • Grundlagen verstehender Diagnostik • entwicklungswissenschaftliche Grundlagen • Störungsverständnis • Anamnese & Gesprächsführung • Beobachtung • diagnostische Verfahren

»Ein interessanter und höchst lesenswerter Ansatz für den pädagogischen Bereich.« Adelheid Beirat, Schulmagazin 5-10, 12/2021 »Die Verstehende Diagnostik ist mehr als nur das Verstehen eines Falls einer Indexperson. Das Buch beschreibt das Verständnis der Diagnostik in pädagogischen Handlungsfeldern und Prozessen. Der Begriff Diagnostik wurde beibehalten, sie ist immer ein Versuch, Komplexität so zu reduzieren, sodass diese handhabbar ist.« Petra Steinborn, Scialnet, 29.11.2023

Autorentext
Viviane Albers ist Sonderpädagogin und arbeitet in einer Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychiatrie und -psychotherapie.