Virtuelles Bildungsmodell, das auf ICT basiert und sich auf TAC-TEP konzentriert

Vorgeschlagen wird ein virtuelles Bildungsmodell auf der Grundlage von Lern- und Wissenstechnologien und der Befähigung und Teilnahme am Hochschulinstitut für Informations- und Kommunikationstechnologien, das die Vorbereitung der Lehrer durch eine Strategie umfasst, die auf die Ausbildung pädagogischer, technologischer und kommunikativer Fähigkeiten ausgerichtet ist und in mehreren Phasen strukturiert ist, in denen der Lehrer für die Arbeit in dieser Modalität ausgebildet wird. Das Modell ist in einer systemischen Weise für die Fernausbildung von Fachleuten in Ingenieursberufen strukturiert. Die Komponente Wissensmanagement basiert auf der Lernanalyse und dem Data Mining, was die kontinuierliche Verbesserung des Modells und die ständige Aktualisierung seiner Merkmale entsprechend dem Verhalten der Hauptnutzer der Modalität garantiert: Lehrer, Studenten, und von den neuen Bildungsansätzen wie Kontextualisierung, Management von Experten- und Erfahrungswissen und dem sozio-training Ansatz der Ingenieure des 21. Jahrhunderts, der ein Novum in dieser Art von Bildungsmodellen darstellt. Es wird ein Verfahren für die Implementierung des virtuellen Bildungsmodells erarbeitet.

Autorentext

Campos Pataca: graduado en Ingeniería Eléctrica, opción Telecomunicaiones en 2003, Máster en Telecomunicaciones en 2008 UAN-Angola y Doctor en Ciencias de la Educación en junio de 2019, Universidad de la Habana. Profesor Auxiliar de la UAN y ISUTIC (Angola), miembro del Institute of Electrical and Electronic Engineers -IEEE y de la REDIPIC, 2015.