Vom Sprachbereich des Post-Basic-Studiums bis zum höheren Studium

Dieses Buch ist das Ergebnis einer Studie über die Kohärenz der Sprach- und Literaturprogramme der Sekundarstufe und der Universitäten in Burundi. Sein Ziel ist es, die Ursachen für den Rückgang des schulischen und akademischen Wissensniveaus unter jungen Menschen in Burundi zu verstehen, wo Französisch die Lehr- und Lernsprache des gesamten Bildungssystems ist. Am Ende der Untersuchung lassen sich zwei hervorstechende Feststellungen treffen: Erstens ist die Sprachsektion weit davon entfernt, eine Voraussetzung für ein Hochschulstudium der Geisteswissenschaften darzustellen und somit ein Kontinuum zwischen den beiden Polen des burundischen Bildungssystems zu ermöglichen. Zweitens sind die inhaltlichen Schwerpunkte des Ausbildungsprogramms für den Fachbereich Sprachen nicht geeignet, um die Ziele dieses Fachbereichs zu erreichen.Schlüsselwörter: Lehrplan, Kompetenz, Literatur/Literatur, Voraussetzungen, Ressourcen

Autorentext
Ich habe einen Master (2 Jahre) in Didaktik des Französischen als Fremdsprache (FLE) und einen Bachelor (4 Jahre) in Französischer Sprache und Literatur. Ich arbeite als Vollzeit-Lehrbeauftragter an der Universität von Burundi, wo ich der Abteilung für Französische Sprache und Literatur der Fakultät für Literatur und Geisteswissenschaften zugeordnet bin.