Von gehörlosen Schülern erstellte visuelle mathematische Praktiken

Dieses Buch analysiert die visuellen mathematischen Praktiken, die von einer Gruppe gehörloser Schüler an einer staatlichen Schule in der Region des Rio Pardo-Tals im Bundesstaat Rio Grande do Sul entwickelt wurden. Für ein solches Unterfangen unterstütze ich mich in den Studien des Schullehrplans in seinen Gesprächen mit der Ethnomathematik, wo theoretische und methodologische Werkzeuge zur Analyse des Materials zu finden sind. Die Analyse basiert auf vier Workshops über den Inhalt von Fraktionen, die mit einer Gruppe gehörloser Studenten durchgeführt wurden. Die Autorin ist Mathematiklehrerin für gehörlose Schülerinnen und Schüler, daher bezieht sich der Vorschlag des Essayisten auf die Beschäftigung der Autorin mit dem Thema der Forschung im zweisprachigen Kontext.

Autorentext

Jest doktorem i magistrem edukacji na Uniwersytecie Santa Cruz do Sul (UNISC) oraz posiada stopie naukowy z zakresu matematyki na Uniwersytecie Luteräskim w Brazylii (ULBRA). Obecnie jest profesorem matematyki w dwuj zycznych klasach osób nies ysz cych w sieci stanów Rio Grande do Sul oraz profesorem brazylijskiego j zyka migowego na Uniwersytecie Vale do Taquari (UNIVATES).