VYL-Lehrer Kognition

Es gibt zwar einen Unterschied zwischen geplanter und beobachteter Unterrichtspraxis, aber die Kognition der Lehrkräfte ist bei der Unterrichtsplanung äußerst einflussreich. Alles in allem bieten die Lehrer ihren Schülern unterschiedliche Erfahrungen im Klassenzimmer, da die Kognition der Lehrer die von ihnen ausgewählten und geplanten Aktivitäten beeinflusst. Darüber hinaus können die beabsichtigten Auswirkungen der Bildungspolitik von den Lehrern und ihren Überzeugungen über die Umsetzung dieser Maßnahmen bestimmt werden. Folglich wird der Erfolg eines jeden Lehrplans zum Teil durch die Überzeugungen der Lehrer bestimmt. Ziel dieser Studie ist es, zu untersuchen, wie sich die Überzeugungen der Lehrkräfte auf die Unterrichtsplanung für sehr junge Lernende in einem EFL-Kontext auswirken. Die Studie wurde im Mai 2016 in Sabadell, Spanien, als Teil des abschließenden Forschungsprojekts für den Master of Applied Linguistic der University of Southern Queensland durchgeführt.

Autorentext

Shay a travaillé à l'international dans le domaine de l'anglais langue étrangère en tant qu'enseignante, formatrice, consultante et directrice d'études pendant 17 ans. Elle s'intéresse aux jeunes apprenants, à la formation des enseignants et à la conception des programmes. Elle est membre des SIG YLT et TTEd de l'IATEFL, ainsi que de TESOL-Spain. Elle est titulaire du Trinity CertTESOL, d'une licence en psychologie et d'une maîtrise en linguistique appliquée.