Wahrnehmungen und Interventionen von Lehrern bei Mobbing in Aceh Pesantren

Die Studie konzentriert sich darauf, wesentliche Informationen über die Wahrnehmungen von Lehrern und ihre Interventionen in Bezug auf das Mobbingproblem im modernen Pesantren-Umfeld zu erlangen. Pesantren ist eine Internatsschule, die den Schülern eine formale Schulausbildung und einen Schlafsaal bietet. Pesantren stehen im Verdacht, aufgrund der ständigen Interaktion zwischen den Schülern in der Schule und in ihrem Wohnumfeld häufig von Mobbing betroffen zu sein. Daher sind die angemessene Wahrnehmung und die Interventionen der Lehrer zwei entscheidende Fragen, die untersucht werden müssen. In dieser Studie wird analysiert, wie Lehrer in Pesantren Mobbingverhalten konzeptionell wahrnehmen und welche konkreten Maßnahmen sie ergreifen, um dieses Verhalten zu verhindern. So zeigt die Studie, dass die Lehrer in den Pesantren Mobbing als gefährliches Verhalten wahrnehmen, das bekämpft werden muss. Die Studie zeigt auch, dass die Lehrer in den Pesantren mehrere Interventionen in Form eines reaktiven Ansatzes und nicht proaktiv einsetzen. Ihre positive Wahrnehmung (Mobbing ist schädlich) und ihre konkreten Maßnahmen zur Verhinderung von Mobbing innerhalb der Pesantren-Gemeinschaft können das Auftreten von Mobbing jedoch nicht signifikant reduzieren.

Autorentext

Marthunis Bukhari M.A. ist Lehrer an der Sukma Bangsa School, Aceh, Indonesien. Er hat sein Masterstudium der Lehrerbildung an der Universität von Tampere, Finnland, 2017 erfolgreich abgeschlossen. Der Co-Autor dieser Arbeit ist Nailul Authar M.A. Er ist Lehrer für Sozialwissenschaften. Nach seinem Abschluss in einem ähnlichen Studiengang liegt sein Hauptaugenmerk nun auf der Bildungsforschung.