Wege zum Selbst

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Klappentext

In diesem interdisziplinären Buch über Kinder und Jugendliche liegt der inhaltliche Schwerpunkt auf der Entwicklung der Identität. Die beteiligten Soziologen, Psychologen und Erziehungswissenschaftler betonen die Eigenaktivität der Heranwachsenden, die Eigenständigkeit der Kinderwelt und berücksichtigen gleichzeitig, daß diese in soziale Kontexte eingebettet sind und dadurch begrenzt werden. Dieses Paradigma wird oft "konstruktivistische Sozialisationsforschung" genannt. Im Zentrum des auf das wissenschaftliche Lebenswerk von Lothar Krappmann bezogenen Buches stehen neun empirische Originalbeiträge, die in unterschiedlicher Akzentuierung den drei Gesichtspunkten Eigenaktivität, gemeinsamer Konstruktion und sozialer Kontextuierung verpflichtet sind. Eingeleitet werden diese empirischen Studien durch vier theoretische Beiträge - je einer aus soziologischer, psychologischer, pädagogischer und erkenntnistheoretischer Sicht -, die den die moderne Diskussion beherrschenden Gesichtspunkt des aktiven Individuums entfalten. Abgeschlossen wird das Buch durch drei Beiträge zu pädagogischen und politischen Bezügen des Themas. Inhalt: - Widmung - Vorwort I. Theoretische Beiträge zur Genese des Selbst - Konzeptuelle Emanzipation? Systematische Probleme der Kindheitssoziologie Michael-Sebastian Honig - Sozialisation und die Genese von Handlungsbefähigung Matthias Grundmann - Anfänge der (pädagogischen) Kinderforschung Ludwig Liegle - Selbst-Bildung in der frühen Kindheit als Verkörperung von Erkenntnistheorie Gerd E. Schäfer II. Entwicklungsanstöße und Risiken in Gleichaltrigenbeziehungen: Empirische Befunde - Die Konstruktion von Freundschaft und Identität in der frühen Adoleszens Margarita Azmitia & Angela Ittel - Problematische Gleichaltrigenbeziehungen und Selbstwahrnehmungen während Kindheit und Adoleszenz Mara Brendgen, William M. Bukowski & Brigitte Wanner - Am selbstwertdienlichsten ist es, über das zu reden, was ist. Ärger in der Freundschaft und Selbstwert-Entwicklung im Jugendalter Maria von Salisch, Caroline Oppl & Jens Vogelgesang - Selbstdarstellung und Weinen in Interaktion mit Gleichaltrigen Hans Oswald - Hilfe unter Kindern mit und ohne besonderen Förderbedarf Rainer Benkmann III. Autonomie und Verbundenheit im Übergang zur Jugendphase: Empirische Befunde - Beziehungen zwischen Pubertät und Induviduation in der Präadoleszens Beate Schuster - Alleinsein als mehrdeutige Erfahrung für Kinder im Grundschulalter Harald Uhlendorff - Identitätsentwicklung und soziales Engagement bei amerikanischen Jugendlichen James Youniss & Olaf Reis - Kinder haben keine Zukunft Fritz Oser IV. Pädagogische und politische Bezüge - Verantwortung und Identität. Bemerkungen zu einem pädagogischen Problem Peter Fauser - Tageseinrichtungen für Kinder - Wege zur Institutionalisierung von Kindheit Hans Rudolf Leu - Kinderpolitik: Mit Ambivalenzen verantwortungsbewusst umgehen Kurt Lüscher - Autorinnen und Autoren

Inhalt

Frontmatter -- Inhaltsverzeichnis -- Widmung -- Vorwort -- I. Theoretische Beiträge zur Genese des Selbst -- Konzeptuelle Emanzipation? Systematische Probleme der Kindheitssoziologie -- Sozialisation und die Genese von Handlungsbefähigung -- Anfänge der (pädagogischen) Kinderforschung -- Selbst-Bildung in der frühen Kindheit als Verkörperung von Erkenntnistheorie -- II. Entwicklungsanstöße und Risiken in Gleichaltrigenbeziehungen: Empirische Befunde -- Die Konstruktion von Freundschaft und Identität in der frühen Adoleszenz -- Problematische Gleichaltrigenbeziehungen und Selbstwahrnehmungen während Kindheit und Adoleszenz -- Am selbstwertdienlichsten ist es, über das zu reden, was ist. Ärger in der Freundschaft und Selbstwert- Entwicklung im Jugendalter -- Selbstdarstellung und Weinen in Interaktion mit Gleichaltrigen -- Hilfe unter Kindern mit und ohne besonderen Förderbedarf -- III. Autonomie und Verbundenheit im Ubergang zur Jugendphase: Empirische Befunde -- Beziehungen zwischen Pubertät und Individuation in der Präadoleszenz -- Alleinsein als mehrdeutige Erfahrung für Kinder im Grundschulalter -- Identitätsentwicklung und soziales Engagement bei amerikanischen Jugendlichen -- Kinder haben keine Zukunft -- IV. Pädagogische und politische Bezüge -- Verantwortung und Identität. Bemerkungen zu einem pädagogischen Problem -- Tageseinrichtungen für Kinder - Wege zur Institutionalisierung von Kindheit -- Kinderpolitik: Mit Ambivalenzen verantwortungsbewusst umgehen -- Autorinnen und Autoren -- Backmatter