WELCHE PÄDAGOGIK IN AFRIKA FÜR UNSERE SCHULEN IN DER POSTMODERNE?

Dieses Buch ist die ausführliche Ausarbeitung meines Forschungsprojekts, das ich als Teilantwort auf die Anforderungen des Bachelor of Arts in Philosophie und Bildung am Don Bosco College of Philosophy and Education eingereicht habe; ein College, das der Catholic University of Eastern Africa in Kenia-Nairobi angegliedert ist. Die Forschung wurde vom Verwaltungsrat der Catholic University of Eastern Afric (CUEA)/Kenia-Nairobi ab Mai-2021 genehmigt: "Faktoren, die den Prozess der formalen Bildung an der Kiusa Public Secondary School in der Gemeinde Moshi, Kilimanjaro Region, beeinflussen".Bei der Ausweitung dieser Forschung wurde eine zweite Schule hinzugefügt. Die freie Schule Don Bosco Tunis in Tunesien, die sich mit demselben Thema befasst.Lehrer, die sich bewusst sind, dass der Prozess der formalen Bildung viele Faktoren umfasst. Der Staat spielt dabei eine wesentliche Rolle, von der Festlegung und Regulierung von Regeln und Normen bis hin zur täglichen Überwachung, bei der Lehrer und zivile Behörden zusammenarbeiten.

Autorentext

Dieudonné R. LUKUNDULA est né en république démocratique du Congo, gradué en Philosophie d'art et en Education près de l'Université Catholique de l'Afrique de l'Est-Kenya/Nairobi. Dieudonné est religieux salésien de Bosco en Tunisie à stage patoral en l'école primaire Notre Dame de Cartage/Manouba.