Wissensmanagement in der Schulentwicklung

Kann das im Kontext von Wirtschaftsunternehmen entwickelte Wissensmanagement für die Entwicklungsfähigkeit der Organisation Schule genutzt werden? Kaja Heitmann beantwortet diese Fragestellung aus einer systemtheoretischen Perspektive heraus sowohl theoretisch als auch empirisch. Eine Analyse der Organisation, die sich den Besonderheiten des schulischen Sozialsystems gegenüber Wirtschaftsunternehmen und den Quellen seiner vielgescholtenen Veränderungsresistenz widmet, bildet die Grundlage, um Wissensmanagement auf den Kontext Schule zu beziehen und es konzeptionell mit einem etablierten Veränderungsansatz, der Schulentwicklung, zu verknüpfen. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung erfolgt eine Konfrontation der theoretischen Erträge mit der Schulpraxis. Durch die Exploration schultypischer Umgangsweisen mit Daten, Information und Wissen sowie schulentwicklungsbezogener Probleme werden Voraussetzungen und Barrieren erfasst, auf die Wissensmanagement als Veränderungsansatz in der Praxis trifft.

Autorentext

Dr. Kaja Heitmann war Lehrbeauftragte am Institut für Pädagogik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel und ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hamburger Fern-Hochschule.

Inhalt
Die systemische Perspektive: Eine Einführung.- Die Organisation Schule aus systemischer Sicht.- Schulentwicklung unter systemischem Blick.- Wissensmanagement unter systemischem Blick.- Wissensmanagement im Kontext von Schulentwicklung.- Die empirische Untersuchung: Exploration des Umgangs mit Daten, Informationen und Wissen in der Schule.- Darstellung und Interpretation der empirischen Befunde.