Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Georgia Gödecke (Bremen)
Damit wir uns richtig verstehen Analyse einer Talkshow über die fremdsprachendidaktische Wissenschaftskommunikation

Patricia Louise Morris (Göttingen)
dein Sprachstil ist dann einfach nicht mehr clean Das Native-Speaker-Konstrukt als Hemmnis für Fremdsprachenlernende und Herkunftssprachensprecher*innen

Birgit Schädlich (Göttingen)
So wandelbar wie der Protagonist selbst? Ansätze für eine qualitativ-rekonstruktive Analyseheuristik am Beispiel aktueller Didaktisierungen zu Leblancs Arsène Lupin

Maximilian Irion & Johanna Lea Korell & Roland Issler (Frankfurt a. M.)
Kreatives Schreiben und Künstliche Intelligenz eine empirische Untersuchung zu Arbeits- und Reflexionsprozessen von Französischlernenden der Sekundarstufe II am Beispiel des inneren Monologs

Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen
Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen
Profil: Prof. Dr. Christian Grünnagel (Ruhr-Universität Bochum)
Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2024/25)

Autorentext

Dr. Corinna Koch ist Professorin für Romanistische Fachdidaktik an der Universität Münster. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Comics, schulische und lebensweltliche Mehrsprachigkeit, Literatureinsatz und Digitalisierung sowie strategiebasiertes Leseverstehen.

Klappentext

Georgia Gödecke (Bremen) Damit wir uns richtig verstehen - Analyse einer Talkshow über die fremdsprachendidaktische Wissenschaftskommunikation Patricia Louise Morris (Göttingen) "dein Sprachstil ist dann einfach nicht mehr clean" - Das Native-Speaker-Konstrukt als Hemmnis für Fremdsprachenlernende und Herkunftssprachensprecher*innen Birgit Schädlich (Göttingen) So wandelbar wie der Protagonist selbst? Ansätze für eine qualitativ-rekonstruktive Analyseheuristik am Beispiel aktueller Didaktisierungen zu Leblancs Arsène Lupin Maximilian Irion & Johanna Lea Korell & Roland Issler (Frankfurt a. M.) Kreatives Schreiben und Künstliche Intelligenz - eine empirische Untersuchung zu Arbeits- und Reflexionsprozessen von Französischlernenden der Sekundarstufe II am Beispiel des inneren Monologs Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Christian Grünnagel (Ruhr-Universität Bochum) Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2024/25)